Se proclama a los cuatro vientos que se debe dar la gestiòn descentralizada a nivel intergubernamental, y se han dado dispositivos para cuajar esa idea a nivel regional a travès de los PERs , Comisiones Intergubernamentales, etc. Se habla hasta el hastìo de que la gestiòn de los GOREs debe ser ampliamente territorial de modo que la provisiòn de los servicios pùblicos( educaciòn, salud, etc) debe ganar en cobertura y calidad con una amplia participaciòn multisectorial .La Direccion Regional hace un diagnòstico( muy similar a los que hacen los equipos tècnicos de los PPRs), los plasma en el PER y se queda alli como mudo testigo del avance arrasador de los PPRs ( PELA, etc) que se ejecutan desde el gobierno nacional a travès del MINEDU y sus equipos tècnicos. Un amplio porcentaje del presupuesto que maneja el GORE para educaciòn està destinado para el financiamiento del PPR. Asì que el GORE es un convidado de piedra que tiene poca o nula participaciòn, salvo en el componente de infraestructura. Al GORE a travès de la DRE solo le queda buscar algunas alianzas multisectoriales para lograr algunos de sus objetivos estratègicos con escaso nivel de cobertura y calidad a fin de ir implementando a cuenta gotas su PER.
Esa misma lògica de " descentralizaciòn" se dibuja en los niveles locales e institucionales. Como Director de una IE estas atado a eso, de modo que tu Proyecto Educativo Institucional queda casi totalmente sujeto a los PPRs , disponiendo de escasos recursos econòmicos propios o dependiendo de los gobiernos locales o regionales si su peticiòn es de infraestructura. Los recursos de los gobiernos locales o regionales estàn mayormente dedicados al cemento y fierro, mas no al desarrollo de capacidades humanas. No existen PIP a nivel local o regional para dicho fin en el presente año. Leyendo el diagnòstico del PEL Yungay al 2030, se nota que los PIPs deben orientarse mas al desarrollo de capacidades de los docentes por poner un ejemplo , en el manejo de aulas inclusivas.
A nivel de IE solo queda gestionar o arrancar migajas para dichas capacitaciones y asì tratar de insertarse en la visiòn hologràmica de la gestiòn " descentralizada" de la educaciòn en nuestro paìs.
